This course helps students develop research methodologies, synthesize their work in accordance with scientific standards, and acquire scientific terminology.
Cette matière vise à familiariser les étudiants avec l'écosystème des logiciels libres et open source,
leurs fondements philosophiques et techniques, et leur application pratique pour remplacer les
solutions propriétaires. À l'issue de cette formation, les étudiants seront capables de :
- Comprendre les concepts fondamentaux des logiciels libres et open source
- Maîtriser les principales licences libres et leurs implications légales
- Identifier et utiliser les alternatives libres aux logiciels propriétaires courants
- Installer et configurer des solutions libres adaptées au contexte algérien - Adopter une approche éthique et collaborative du développement logiciel
•Les processus d’épuration et de valorisation jouent un grand rôle dans la préservation de notre environnement, en évitant les différents types de pollutions et en constituant ainsi une alternative pour les IAA.
•Traitement des eaux usées de l’industrie laitière
•Transformation des fruits et légumes
•Traitement des eaux usées provenant de la production de nourriture pour animaux domestiques
•Traitement des eaux usées dans l’agriculture
le cours de Chimie II (Thermodynamique), destiné particulièrement aux étudiants de première année Socle Commun Licences (L1) de Sciences et Technologie (ST).
Il porte essentiellement sur les trois principes fondamentaux de la thermodynamique et leurs applications, ainsi qu'une partie dédiée à l'enthalpie libre et aux équilibres chimiques.
Le document est composé de cours accompagnés d'exemples et d'exercices corrigés à la fin de chaque chapitre. Il est conforme aux programmes de thermodynamique (première année ST) agréés par le ministère.
Les notions sont présentées de manière simplifiée et renforcées par des exercices afin d’aider l’étudiant à mieux assimiler les concepts abordés et à réussir ses évaluations.
Le cours est structuré en cinq chapitres organisés comme suit :
Chapitre 1 : Introduction aux Gaz Parfaits et aux Systèmes Thermodynamiques
Chapitre 2 : Calorimétrie et Travail des Forces en Thermodynamique
Chapitre 3 : Bases et Applications des Principes Thermodynamiques
Chapitre 4 : Le Second Principe de la Thermodynamique et l'Entropie
Chapitre 5 : Enthalpie Libre et Équilibres Chimiques
L'objectif est d'approfondir l'utilisation des logiciels libres pour la recherche en sciences de la nature
et de la vie, de développer des compétences avancées en gestion et analyse de données, de concevoir
des projets en open science appliqués à la biologie et à l'écologie, et de se former à des outils
scientifiques ouverts et collaboratifs.
Ce cours constitue une introduction aux principaux concepts, objets et problématiques de la didactique des mathématiques. Il vise à permettre aux étudiants de Troisième Année Licence en Mathématiques de comprendre comment les connaissances mathématiques sont enseignées, apprises et construites, et d’analyser les différentes interactions qui interviennent dans les situations d’apprentissage des mathématiques.
Le cours s’intéresse tout d’abord aux objectifs et aux enjeux de la didactique des mathématiques, en mettant en évidence son rôle dans l’étude des processus d’enseignement et d’apprentissage. Une attention particulière est accordée aux pratiques mathématiques et aux processus de pensée, notamment à l’exploration, au raisonnement, à la résolution de problèmes, à la formulation de conjectures et à la démonstration.
Une partie du cours est consacrée à la distinction entre la didactique, la psychologie et la pédagogie. Les rôles respectifs du didacticien, du psychologue et du pédagogue sont présentés afin de mieux comprendre la spécificité de la didactique des mathématiques et son complémentarité avec les autres disciplines qui s’intéressent aux processus d’apprentissage.
Le cours introduit ensuite les concepts fondamentaux de la didactique des mathématiques, notamment les notions de savoir, connaissance, conception, représentation, erreur, obstacle, situation didactique, variable didactique et contrat didactique. Il aborde également les relations entre épistémologie, histoire des mathématiques et didactique, afin de montrer comment l’histoire et l’évolution des connaissances mathématiques peuvent contribuer à la compréhension des difficultés rencontrées lors de leur apprentissage.
L’étude de la dynamique de la classe permet ensuite d’analyser les rôles de l’enseignant, de l’apprenant et du savoir mathématique ainsi que leurs interactions dans le processus d’apprentissage. Le cours introduit notamment la notion de système didactique et le modèle du triangle didactique.
Enfin, le cours présente les apports de la didactique des mathématiques à l’enseignement et à l’apprentissage, en mettant l’accent sur l’analyse des difficultés et des erreurs des apprenants, la conception de situations d’apprentissage et l’amélioration des pratiques d’enseignement. Des exemples de recherches et de travaux en didactique des mathématiques sont également présentés afin de familiariser les étudiants avec quelques contributions majeures du domaine.
Objectifs du cours
À l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de :
- définir la didactique des mathématiques et identifier ses principaux objets d’étude ;
- comprendre les objectifs et les enjeux de la didactique des mathématiques ;
- identifier différentes pratiques et processus de pensée mathématique ;
- distinguer les rôles du didacticien, du psychologue et du pédagogue ;
- distinguer les notions de didactique et de pédagogie ;
- comprendre et utiliser les principaux concepts de la didactique des mathématiques ;
- analyser les relations entre savoir, enseignant et apprenant ;
- comprendre l’apport de l’épistémologie et de l’histoire des mathématiques ;
- analyser une situation simple d’enseignement ou d’apprentissage des mathématiques ;
- identifier certaines difficultés et erreurs des apprenants et réfléchir à leur origine ;
- découvrir quelques recherches et travaux fondamentaux en didactique des mathématiques.
La métrologie est l'ensemble des moyens techniques utilisés pour le contrôle de pièces mécaniques.
La métrologie est donc un acte technique permettant de déterminer la conformité d'un produit. Pour effectuer une mesure ou un contrôle sur un produit, il faut au préalable en déterminer les caractéristiques et choisir les limites (les usineurs diraient les tolérances) à l'intérieur desquelles le produit est conforme. Il faut que ces limites soient connues par le
« métrologue » qui effectuera le contrôle.
Il implique également qu'a l'issu de cet acte technique(mesure ou contrôle), une décision soit prise en ce qui concerne la conformité :
* produit conforme
* produit non-conforme qui doit être rebuté
* produit non conforme pouvant être retouché
* produit non-conforme pouvant être accepté en dérogation.
Le module de cinétique chimique a pour objectif de comprendre et de modéliser la vitesse des réactions chimiques en phase homogène ainsi que les mécanismes qui les gouvernent. Il débute par l’introduction des notions fondamentales de vitesse de réaction, des méthodes expérimentales de suivi cinétique et des facteurs influençant cette vitesse. Il se poursuit par l’étude de l’influence des concentrations et de la température, notamment à travers la détermination de l’ordre des réactions et les lois empiriques associées. Le cœur du module est consacré à la cinétique formelle des réactions simples, incluant les différentes méthodes de détermination des constantes de vitesse et des ordres réactionnels. Ensuite, les réactions composées sont abordées, telles que les réactions opposées, parallèles et successives, ainsi que la notion d’équilibre et le principe de microréversibilité. Enfin, le module se termine par l’étude de la catalyse homogène sous ses différentes formes (acido-basique, rédox, enzymatique et de coordination), mettant en évidence son rôle dans l’accélération des réactions chimiques.
La cryogénie est la branche de la science et de l’ingénierie qui traite de la production, du maintien et de l’utilisation des très basses températures, généralement inférieures à -150 °C. Ce domaine joue un rôle essentiel dans de nombreuses applications industrielles et scientifiques, telles que la liquéfaction des gaz, le stockage de l’énergie, les technologies spatiales et les procédés médicaux.
Ce cours a pour objectif de fournir aux étudiants les bases fondamentales de la thermodynamique appliquée aux basses températures, ainsi que les principes de transfert de chaleur en régime cryogénique. Il aborde les propriétés physiques des fluides cryogéniques (azote, hélium, hydrogène), les cycles de réfrigération et de liquéfaction (cycle de Linde, Claude, Brayton), ainsi que les techniques d’isolation thermique (vide, super-isolation).
Le cours traite également des équipements cryogéniques tels que les échangeurs de chaleur, les détendeurs, les compresseurs et les réservoirs de stockage. Une attention particulière est accordée aux phénomènes d’irréversibilité, aux pertes énergétiques et à l’optimisation des systèmes.
Enfin, les aspects de sécurité liés à la manipulation des fluides cryogéniques sont abordés, notamment les risques liés aux basses températures, à la pression et à l’asphyxie.
À l’issue de ce cours, l’étudiant sera capable de comprendre, analyser et concevoir des systèmes cryogéniques simples, tout en maîtrisant les contraintes techniques et sécuritaires associées.